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评价要克服偏见,首先要消除第一印象。有的领导上任之初仅凭对一部分教师的第一印象,在缺乏全面了解的情况下,就已经给了他们最终评价。第一印象固然重要,但作为领导必须克服首轮效应的干扰,给每一位教师以相对客观的评价。第二,克服评价定式的影响,不能依据教师以往某一阶段的表现来进行定位。每个人都是在不断成长的,无论专业素养还是为人处事的能力。尤其是对年轻教师,如果总将目光停留在他们毕业之初尚不成熟的处事能力和不够精湛的教学技能上,显然是不够明智的。第三,驱除光环效应,我们都知道的“一俊遮百丑”指的就是这种情况,而所谓“一丑掩百美”更是如此。所以,对教师的评价要全面,不能只凭一两点就下定论。最后,力戒近因效应,即不可只关注眼前。这与受评价定式影响而只注重过去正好相反,两者均失之偏颇。我们应以发展的眼光评价教师。(山东省烟台市第十八中学吕红)  《中国教育报》2009年7月10日第5版

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2007年北大在29个省、市、区的文科录取线排在第一批次第一位,在15个省份的理科录取线居第一批次首位,取得历史性突破。北京文科前50名中的39人、理科前100名的55人被北大录取。浙江文科前20名中的17人、理科前30名中的22人进入北大。此外,在北京、浙江和陕西,北大理科录取线高出第二名的高校约10分。

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(5)面试官一般由4人组成,但也有6人的。由面试官宣布面试流程:每人1~2分钟个人自述,然后计时案例讨论,时间为30分钟,最后进行英语口语面试。

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本学科重视学术交流和国际合作,与北京市政管理委员会、北京市排水集团、市政工程设计研究院等有良好的协作关系,与荷兰的Delft大学等建立了信息交流、联合培养人才等合作关系。已毕业的学生在管理部门(如北京市排水集团、国家专利局、环保局等)、设计单位、房地产公司、环保产业、科研单位及大专业院校等从事有关市政工程的各种工作,均为技术骨干并得到单位好评。

二是营造法制环境。2002年12月,广大民办教育工作者期盼已久的《民办教育促进法》正式颁布。但如何贯彻落实?刘玉娥和她的同事又协助和督促有关部门及时起草了《湖南省实施〈民办教育促进法〉办法》。在此后两年多的时间里,刘玉娥率领协会的同事针对《办法》征求意见稿,至少进行了十几次的调研讨论,提出修改建议,2006年11月30日,省人大常委会审议通过了《办法》,2007年3月1日正式实施。

后来我才知道,两位领导就是凭着这个批件(当然不是我抄来的那个,而是正式查到的批件)开始了一系列的工作。因此,才有了《李自成》第二卷在中青社的出版,才有了“文革”后中国青年出版社在团中央系统率先恢复业务,才有了所有出版社人员从农场回到北京。应该说这一切都肇始于姚雪垠先生给最高领袖的那封信。我不知道中国文坛还有没有其他作家写过这样的信,但我由此知道了姚雪垠先生确实是一位身怀傲骨的作家。在“四人帮”横行、全国仅有“八个样板戏”的时代,敢于给毛主席写信,要求出自己的书,真的很了不起!

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“我是一个教育工作者,有责任帮助他们。”林强想到要建一所学校。这个想法跟布托县的规划不谋而合。县教育局已经计划用20万元在阿布洛哈村修建学校。布拖县是国家级贫困县,学校的运转经费怎么办?阿布洛哈村那么艰苦,麻风病那么恐怖,没有高工资谁愿意去当老师?林强对布拖县教育局局长寸天国说:“你放心,运转经费和教师工资我来解决。我拍了些照片回去,宣传呼吁一下。”


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